卖木雕的少年导学目标、重点、难点及过程全解析

发布时间：2025-10-16 11:54:32点击量：

于异国他乡进行购物之时，我们时常会碰到各种各样的商贩，然而有一位非洲少年，他凭借自身那些举动，对超越商业范畴的真诚友谊做出了诠释。

认识生字新词

学习本课最先要掌握“尼、驮”等11个生字，这些字当中，“驮”字是说用背部去承载物品，常常用于描述动物搬运货物的情形，“售”字是由“隹”和“口”所组成，意思是用口去叫卖物品，教师能够通过拆解字形来帮助学生理解字义，以此提高记忆效率。

课文导学目标_卖木雕的少年_木雕过程描写

本课要求会写的字里有14个，其中，“卖”跟“买”容易弄混，教学的时候能突出强调“卖”字上面有个“十”，这象征着货物被出手，对于“辨”与“辩”这类形近字，能够借助组词来区分，像“分辨”以及“辩论”，多音字“模”在本课读mú，构成“一模一样”这个常用的词组。

理解重点词语

课文当中，有20个词语是需要掌握的，这其中涵盖了“游览”、“工艺品”等。“名不虚传”这个词，所形容的乃是确实很好，并非空有虚名的状况，它常常在赞美之时，被用于景点或者物品上。“游人如织”属于生动比喻，其形容的是游客如同织布所需用之线那般，密集地往来，通过如此表述，形象展现出旅游景点热闹非凡的场面。

卖木雕的少年_木雕过程描写_课文导学目标

标志容易分辨的“清晰可辨”木雕过程描写，意思是清楚明白，“构思”是创作 beforehand 的思考设计，这些词语于理解课文内容里起着关键作用，教师要引导学生关联上下文去理解词义，并且经由造句练习巩固掌握，以此为深入理解课文筑牢基础。

朗读技巧指导

朗读课文之际要达成正确这个要求，还要满足流利这一标准，并且要有感情地展现。刚开始诵读的时候应当减缓速度，留意生字的发音情况，尤其是“释”这个字是翘舌音，“栩”要读三声这项内容更需留意。对于长句子而言要关注合理停顿的情况，就如同“我捧着/像墩子/仔细观赏，不释手”这样的句子停顿。

有感情地朗读，需要把握情绪变化，开头的游览部分，语气当轻松愉快，当发现木雕时，要流露惊喜之情，在无法购买时，需表现出遗憾，而最后收到礼物时则应充满感动，凭借语调高低、语速快慢的变化，能够更好地体会人物内心感受，进而增强对文本的理解。

梳理文章脉络

此篇文章依照事情发展的先后顺序予以展开，首先著述“我”于非洲瀑布景区展开游览，紧接着描绘目睹了制作精妙的木雕工艺品，而后叙写想要购置象墩木雕然而因其体积过于庞大从而予以放弃，最终描写售卖木雕的少年送来了小象墩，全篇文章脉络清晰，逐个层次逐步推进。

文章借助“我”的情感变化来串联情节，先是游览时呈现出愉快之情，接着见到木雕产生惊喜之感，而后因无法携带而怀有遗憾，最终收到礼物收获感动木雕过程描写，这种情感线索使得故事愈发生动，同时也让读者更易于理解少年赠送木雕的意义所在。

理解人物行为

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卖木雕的少年，得知“我”来自中国，之后态度发生明显变化，当他发现“我”因行李超重不能购买大象墩，此时眼中流露出遗憾，这一细节表现了他，不仅想做生意，更希望中国朋友能带走满意的工艺品。

少年在傍晚的时候，专门跑过来把小象墩送过来，并且还说了“中国人是我们的朋友”这句话，这和他在白天听到“我”来自中国之后的反应是相互呼应的，他这个行为超过了商业交易的范畴，展现出对中国人民那种真挚的情谊，是中非友好的一个非常生动的例证。

感受中非友谊

课文借助买卖木雕这一微小之事，展现了中非人民间存在的深厚友谊，这种友谊是构建于长期彼此相互支持的根基之上，上世纪70年代时，中国开展对坦赞铁路修建的援助行动，此行动为非洲发展贡献力量，众多非洲人民对这一援助行动牢记在心里。

那个少年送木雕的行为，是非洲人民对中国人民友好情感的一种缩影，在平常生活里，我们能够借助真诚相待、彼此理解去传承这般友谊，国际友谊不但体现在国家层面，而且还存在于普通人之间的交往当中。

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